苏🞨🖮其晨读背了二篇课文，都是短小的，三年级的课文，一篇是古诗《瀑布》，一🉥篇是《海底🖍世界》。
瀑布是唐代诗人施肩吾的作品，想象力丰富，比喻巧妙，苏其背诵的时候，放慢了语调，增加了气势，眼神也高远飘渺，仿佛🅃看到了那瀑布一般。
《海底世界》就不一样了，它属于🍫🗁一篇小小的科普文，👛🉥需要引起小孩子们的好奇，而且课文运用了很多可爱的排比句，所以苏其背诵的时候会根据课文的内🚽容而变换自己的感情。
总之，后一篇课文需要活泼生动的语气。
所以苏其背诵完毕的时🆎🎚👨候，语文老师的眼睛都瞪大了。
仿佛眼前这个女孩子换了一个人。
苏其自然知道她什么意思，这个老师早就怀疑自己🙈了⚴。👛🉥
可是她不能怀疑自己，🆎🎚👨装作看不懂她的眼神，苏其无辜地大眼睛笑眯眯的。
“老师，🃖🗵☙我背诵完了，你能给我打个红记号吗？”
她认真地提醒，语♔文老🆎🎚👨师这才回过神来，拿起手里的红笔，迅🛣速地落下一个勾勾+优+。
苏其第一次知道，优居然还有一个优+！
这应该是最好的成绩了吧？
有点小骄傲，她开心地想着正要接回课本呢，语文🙈老师突然拿起讲台🁤🇲上的课外本，翻开了一篇文章，递给了她。🇸🝙
“苏其，你把这个读给老师听一听。”
老师给苏其的课文，她并没有记着读。
而且先浏览一遍文章的内容，表达的中心思想，然后她👛🉥分🔘析了一下文章感情。
约莫🈶一分钟，她过了两遍之后，才淡然🚰地朗诵了起来。
老师对于她不急不慢，胸有成竹的态度表示惊讶，但也没🔘有过多的理由去怀疑🖶🗇。
所🞨🖮以当苏其非常完美地朗读完的时候，她完全被带了进去，🁜🆬💩甚至为她满意地鼓掌。